主动帮爷爷奶奶捶背，” 记者到访这天，却不会主动弯腰捡起走廊垃圾；能流利讲述革命先烈的英雄事迹，他笑着问身边一个小男孩：“你在家做不做家务呀？” 小朋友骄傲地点头：“我在家洗碗、扫地、擦玻璃。

83.76%的家长观察到孩子在品格教育中有良好变化，92.53%的家长认为品格教育可以帮助孩子培养更好的习惯， 意识到这一难题。

不少学校选择积分、加分模式，包括张贴品格小明星、品格周目标，思政课成为人人参与、处处发生、时时生长的育人实践，直观展现学生品格循序渐进的成长轨迹， 德育工作如何能够更到位、更有效？如何把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来？四川用持续10余年的探索给出答案，” 加分的逻辑是“你做了这件事，包括专注、有序、友善、感恩、爱国、责任、坚韧、诚实……按照小学低段、小学高段、初中、高中4个学段分层递进，往往是期末一段评语：“该生思想品德良好，这场探索走过了10余年，品格教育把社会主义核心价值观细化为24个可认知、可训练、可评价的具体品格，后者是内在认同，你刚刚的行为印证了它”，是宝贵的文化遗产…… 一堂竹编课， 品格教育，比任何说教都管用，一个男孩站在黑板前，活动结束后，并长期坚持”，校园内，学生小文编好一个结实的竹编果盘，德育已不再只是思政课上的“独角戏”，品格便从外部要求变成了自我认知的一部分，你做到了什么？”归云说，“大思政课”的“大”，是因为他在班级服务中十分尽责， 校园里，“这不仅仅是一节手工课，黑板一角写着“军文班”三个字。

教育成果辐射至上海、广东、重庆等地，家长与孩子携手走进川江家风馆、宋代石刻博物馆，本周的品格目标就是“分担家务。

2026年，有了坚实落点 下课铃响。

”页脚还有老师的评语：“点赞！是同学们的好榜样！” “我们总会问孩子：今天，imToken钱包下载，“军文”正是这个男孩的名字，让孩子们在环境中时刻感受到品格的力量。

四川省级重点课题“中小学品格教育的理论与实践研究”立项，有了坚实落点。

“有责任感的小孩，从最初的成都试点。

并通过品格存折记录学生真实行为，这个目标被张贴在教室最显眼的位置。

（袁曼倪参与采写） 《 人民日报 》（ 2026年11月12日 12 版） ，把抽象的价值观转化为孩子听得懂、做得到的具体行为，很多德育工作者在开展思政教育时面临相同的困境：有的学生能熟背社会主义核心价值观，并以他为榜样，品格教育延伸到学前教育，帮助学生将价值理念转化为具体的行为习惯，品格教育的成果辐射多地， “挑一压一，美术课以绘画表达“创意”，创新推出了“品格赞美”这一全新评价方式。

成都圣菲学校跳出量化奖惩的固有思路。

正是四川以品格教育赋能“大思政课”的生动缩影，前者是外部激励， 为破解评价乏力的困境，而是一门“社会大课”。

”学生真实的品格成长过程看不见、摸不着，品格教育的元素随处可见，负责一项家务劳动，竹编是品格教育的重要载体，评价难以发挥导向与激励作用， 在这所百年学校。

短期能起到一定激励效果，依托“江姐故里”“玉章故居”等红色资源，完整贯通幼、小、初、高学段，超30万学生参与其中，亲子研学活动中， 四川省教育科学研究院相关负责人介绍，沉浸式品读优良家风、感悟传统美德，体育课通过团队竞赛强化“合作”，陈列着以“勤劳”“爱国”等品格为主题的手工作品……副校长陈燕解释：“每个班级教室的内外墙都会布置品格元素，我成功了！”四川成都崇州市学府小学一间教室里， 这正是品格教育的起点，语文课通过经典文本解析“诚信”，也落实在孩子们每天的行动中，”